少人数学級

生徒から、なぜ日本は２０学級にならないのかと聞かれました。
短期留学した先の国が２０人学級でとてもよかったことを、このコロナ過で思い出したようです。

 

このコロナ過で教室内で子どもたちが「ソーシャルデスタンス」をとるための切り札となって実施されたのが「少人数学級」です。

 

教育現場にとって少人数学級は積年の願いです。
では現実はどうなっているのか、小中学の学級定員の推移です。
・かつて：５０人超（私も５０人超でした)
・１９８０年：４０人
・２０１１年：小学１年生だけは３５人
現実的には１クラス３０～４０人の間で運営されているようです。

 

教育現場のさらなる引き下げを拒むのは財務省で、
・子どもたちが切磋琢磨できない
・財政的に不可能
がその理由で、２０１４年には小学１年を再び４０人学級に戻す案を示し、強い姿勢を見せています。

 

財務省が必要な教員や予算を示さないので、教育や研究者の市民団体「ゆとりある教育を求める全国の教育条件を調べる会」が、２０人学級にするために必要な教員と予算を試算しました。
・教員数：１０万８０００人～１２万５０００人
・国、地方予算額：８６００～９９００憶

 

２０１６年の経済協力開発機構(ＯＥＣＤ)の調査によると、日本の初等から高等教育の公的支出が国内総生産(ＧＤＰ)に占める割合は、ＯＥＣＤ加盟国中最低で、それを平均まで引き上げると「約７兆円」増やせるとのことです。

 

与党の公明党は、６月安倍晋三首相に３０人以下の学級編成を可能とするよう提言しました。

 

予算を１兆円増やせば財務的には可能なので、野党も反対はしないでしょうからぜひ実現に向けて動いてもらいたいものです。