月別アーカイブ: 2015年12月

１４日に県教育委員会より県立高校改革実施計画（Ⅰ期）の案が発表になりました。
県の改革は２０１６年度から１２年間を３期に分けて実施予定です。

２０１６～２０１９　弟Ⅰ期　　　　５校(削減予定数）
２０２０～２０２３　第Ⅱ期　　　　５校
２０２４～２０２８　第Ⅲ期　　　１０校以上

「県立高校改革基本計画」で示された重点目標が７項目あってそれが下記の３つの目標に分類されています。
Ⅰ　質の高い教育の充実
Ⅱ　学校経営力の向上
Ⅲ　再編・統合等の取組み

各取組みについて指定されている高校です。

Ⅰ．質の高い教育の充実

重点目標１　すべての生徒に自立する力・社会を生き抜く力を育成

（１） 教育課程の改善
教育課程研究開発校の指定・・・Ⅰ期では次の２つの研究テーマに取り組む
① 「新教科『公共』に係る研究」
指定校：湘南台、上溝、伊志田、瀬谷西、新郷、新城
② 「新たな学習評価に係る研究」
指定校：海老名、鶴見、光陵、茅ヶ崎北陵、大磯

（２） 授業力向上推進重点校の指定
授業力向上推進重点校の指定
指定校：伊勢原、麻溝台、七里ガ浜、藤沢清流、松陽、港北
ＩＣＴ利用活用授業研究推進校の指定
指定校：上鶴間、城山、横須賀大津、秦野、横須賀大津、生田、横浜旭陵

（３）プログラミング教育研究推進校の指定
指定校：相模原総合、西湘、茅ヶ崎西浜、住吉、横浜緑ヶ丘

（４） 生徒英語力向上の推進 　⇒　全校

（５） 歴史・伝統文化教育の推進
○ 逆さま歴史教育にかかる研究校の指定
指定校：大和南、秦野曽屋、津久井浜、舞岡、神奈川工業

（６） 学習機会拡大の推進
県立高校学習活動コンソーシアムモデル地域の指定
指定地域（予定）：横浜北東・川崎地区、県央・相模原地区
＊コンソーシアムとは、お互いに力を合わせて目的に達しようとする組織や集団。具体的には大学や企業でしょうか

（７） 学習意欲向上と確かな学力の育成
〇 確かな学力育成推進校の指定
指定校：菅、永谷、寒川、平塚湘風邪、津久井

重点目標２　生徒の個性や優れた能力を伸ばす教育

（１） 教育課程の改善
○ 学力向上進学重点校の指定・・・２８年にエントリーした学校を２年にわたって指定。その成果を指標に基づいて検証し、３０年度に重点校として指定
エントリー校（予定）：横浜翠嵐、　川和、　多摩、柏陽、光陵、横浜平沼、希望ヶ丘、横浜緑ヶ丘、横須賀、鎌倉、湘南、茅ヶ崎北陵、平塚江南、小田原、厚木、大和、
＊エントリー校には特色検査が義務づけられているので、来年度の入試から川和、大和も特色検査が実施されることになります。

（２） 科学技術。理数教育の推進
指定校（予定）：多摩、希望ヶ丘、横須賀、平塚江南、相模原

（３） グローバル化に対応した先進的な教育の推進
〇 グローバル化教育推進校の指定
指定校：神奈川総合、横浜平沼、横須賀明光、鎌倉、小田原、大和西
○  国際バカロレア認定推進校の指定・・・３１年度から実施予定
指定校（予定）：横浜国際
○ 外国につながりのある生徒への教育機会と学習支援
日本語を母語としない生徒への学習支援、進路支援の実施。在県外国人等の入学者選抜募集の拡大
海外帰国生徒特別募集校：神奈川総合、新庄、横浜国際、鶴嶺、西湘、伊志田、弥栄
在県外国人特別募集校：川崎、大師、横浜清陵総合、伊勢原、座間総合、大和南、愛川、　　　相模原青陵、橋本、相模向陽館

（４） 国の研究開発にかかる指定事業の積極的な活用
○ スーパーサイエンスハイスクール（ＳＳＨ）指定校：西湘、厚木
○ スーパーグローバルハイスクール（ＳＧＨ）指定校：横浜国際、

重点目標３　共生社会づくりに向けたインクルーシブ教育の推進

（１） 教育相談体制の充実
○ 教育相談コーディネーター養成の拡充
○ ソーシャルワークの視点をもった教員の育成

（２） インクルーシブ教育の推進
○ インクルーシブ教育に関する学校支援の充実・・・障がいのある生徒の障がいや行動の特性を把握するために諸検査を実施し、その結果や教育課題等を含めて総合的な評価を通して支援する
○ インクルーシブ教育実践推進校の指定・・・２９年度１期生入学
指定校（パイロット校）（予定）：茅ヶ崎、足柄、大和西

以上が教育の充実に対する今後の県の取り組みです。
学力向上進学重点校の指定が３０年度から新たに指定・実施されますが、１０校（現エントリー校は１７校）程度に絞られるとすればこの２年間の成果で判断されるので注目です。
この項続きます。

中央林間東急の駅ビル（ｅｔｏｍｏ中央林間）が１２月７日に新装オープンしてから初めて端から端まで歩いてみました。

まったくイメージが変わりましたね。以前は１店舗１店舗がバラバラに集まっている感じでしたが、当たり前ですがトータルでコーディネートされています。ターゲットははっきり老若女性ですね。

大戸屋と大阪王将が２３：００までやっているのはありがたいです。大戸屋さん開業のころ（１５年ぐらい前ですが）は小皿のおかずを自分で選ぶシステムだったと思うのですが、普通のシステムのお店になっていましたが、変わったのでしょうかそれともここは雰囲気にあわせたのでしょうか。

以前からのお店は文教堂書店だけですね。前は奥まで見渡せたのですが見渡せなくなりました。広さも少し狭くなったでしょうか。

オープンから４日立ちましたが賑わいは続いています。
少し押し込まれた感じがするのは通路が狭く感じるからでしょうか。まだ賑わいが続いているからでしょうか。

今日は午前中、来年から改訂される中学教科書のセミナーに参加してきました。
教科書が変わるといっても学習指導要領が変わった訳ではないので大きな変更はありません。
今後の大学入試制度・英語指導が大きく変わることを見越しての改訂となります。

英語：「読む・書く・聞く・話す」４技能の習得を意識した改訂
・全体にページ数が増加（１０～２０ページ）
・見開きページの構成（開隆堂を除く）
左側　素材文
右側　基本文+説明・技能別の問題やヒント

数学：全体的にページ数・演習量・活用問題が増加
・全教科書に「ノートのとり方」を収録
・単元配列が全教科書で統一（中３）
・多角的に捉えたり、自主的に考えさせるようなページが増加
・３ステップから６ステップ（考える・友達の考えを知る・話し合う・別解答・振り返る・自主性を身につける）になった。

国語：「話すこと・聞くこと」の領域で単元数が増加
・１教科書あたり３〜５作品の差し替え
高校入試頻出作家を新規に採用する教科書が増える
・全教科書ともＢ５版で別冊なし

理科：各教科書ともページ増
・まとめや利用・応用・練習問題などが細かく挿入
・火山活動・自然災害・防災教育・放射能などの内容の充実

社会：
・領土問題・自然災害に関する内容が地理・歴史・公民の３分野で詳しく学習

全教科ともページ数が増えているようです。
英語の４技能を意識した内容というのが具体的にどうなっているのでしょうか。
開隆堂が他社とのつくりが逆（素材文が右）の理由はなんなのでしょうか。
数学の６ステップというのはアクティブラーニングを意識しているのでしょうか。

教科書が変わると準拠教材も変わるので５教科共買い替えなければなりません。
教科書会社や教材会社は販売の機会が増えるのでいいのでしょうが、本当に改訂する意味はあるのかと思いつつも準拠教材の見本を見てきました。