月別アーカイブ: 2018年3月

ベネッセ教育総合研究所は幼児期に育みたい生涯にわたって必要な力＝「学びに向かう力」として次の５つの非認知スキル（点数で評価できないスキル）を定義している

「好奇心」
「協調性」
「自己主張」
「自己抑制」
「がんばる力」

同研究所が発表したところによると、「学びに向かう力」は社会文化的な環境が異なっても共通の領域で構成され、各国の母親は『好奇心』を重視する傾向にあることが分かった。

調査は昨年、日本・中国・インドネシア・フィンランドの都市部に住む、幼児期の子どもを持つ母親を対象に実施した。

６歳時点での５領域の発達状況を聞いたところ、いずれの国も『好奇心』の得点が最も高い傾向にあり、一方で「がんばる力」「自己抑制」の得点は、低い傾向にあった。

母親が寄り添い型の姿勢で関わるほど、子どもに「好奇心」「がんばる力」が育つという関連も見られた。

昨日の夕刊に「THE世界大学ランキング 日本版２０１８ 」が載っていました。

そこで、いろいろ気になったので調べてみました。

①日本版とあるので世界版との違いは何か？
②ランキング指標は何か？

①についてです。
世界版：大学院の研究力を重視
日本版：学部の教育力を重視

②のランキング指標ですが、４分野・１３項目で構成されています。

○ 教育リソース　３４％　５項目
どれだけ充実した教育が行われている可能性があるか。
・学生一人あたりの資金（８％）
・学生一人あたりの教員比率（８％）
・教員一人あたりの論文数（７％）
・大学合格者の学力（６％）
・教員一人あたりの競争的資金 獲得数（５％）

○ 教育充実度　２６％　２項目
どれだけ教育への期待が実現されているか
・高校教員の評判調査：グローバル人材育成の重視（１３％）
・高校教員の評判調査：入学後の能力伸長（１３％）

○ 教育成果　２０％　２項目
どれだけ卒業生が活躍しているか
・企業人事の評判調査（１０％）
・研究者の評判調査（１０％）

○ 国際性　２０％　４項目
どれだけ国際的な教育環境になっているか
・外国人学生比率（５％）
・外国人教員比率（５％）
・日本人学生の留学比率（５％） ＮＥＷ
・外国語で行われている講座の比率（５％） ＮＥＷ

明日の２８日かと思ったのですが、今日オープンでした。

１７時頃に行ってみたのですが、夕方の買い物客ですごく混んでいました。東急ストアの売り場が広くなった感じがしましたし、野菜の値段が安くなった感じがしました。

３階の市立図書館は１日オープンです。勤務先が大和市ならば図書カードをつくれるということなので、早速作ろうかと思いますが、貸し出しが機械というのはちょいと腰がひけます。

図書館に隣接する星乃珈琲店でテイクアウトした飲み物の持ち込みま可でiPad  proの館内貸出もおこなうそうです。

いったいどのような本が閲覧できるのでしょうか。

しかし、よく考えてみると商業施設と図書館や市役所の分室の組合せは１０年前では考えられないですよね。

どこに何があるのか慣れるるまでしばらくかかりそうです。

新聞によると、政府は大学改革の一環として、大学に義務づけている情報公開項目を見直す方針を固めた、とあります。

公開項目の追加として、
・４年間（医学部など除く）の就業年限期間内に卒業する学生の割合
・中退率
・留年率
・平均学習時間
・満足度
・総合後の進路状況（進学先、就職先）

などを公開対象とする方向で調整しています。

今回の見直しでは、学生が大学でどのような能力を身につけて卒業していくかに焦点をあて、文部科学省の関係省令を改正し、２０２０年度にも実施したい考え、とあります。

数値で言うと、例えば留年率などでは海外への留学生が多ぃ大学や進級基準が厳格な大学は結果留年率が高くなってしまい嫌われれてしまうのでしょうか。
数値が独り歩きすると怖いですね。

大学では成績や資格の数値化できる認知能力の他に、他者の考え方や生き方から受ける影響や読書等の文化・芸術からうける影響などその後の人生に大きくかかわってくる数値化できない能力があります。

発表は必要かと思いますが、数値だけで判断しない方がいいですね。