月別アーカイブ: 2018年11月

検定済みの教科書と同じ内容をコンピュータに搭載して使う「デジタル教科書」が来年度から利用できるようになり、文科省は利用時間の上限などの案を公表しました。

従来の教科書に代えてデジタル教科書を使う授業は各教科の総授業時間数の半分未満としています。

１２月１３日まで、これらの案に対するパブリックコメントを行なっています。

デジタル教科書は新学習指導要領に合わせた授業改善や、障害などの特性により読むことが苦手な子どもたちへの対応が狙いです。

デジタル教科書を使う際の留意事項「案」です。
・授業時間数の上限
・児童・生徒のそれぞれが従来の教科書を使用できるようにしておくこと
・児童・生徒それぞれのコンピュータでデジタル教科書を使うこと
・採光・照明に配慮すること　など

どのような使い方が有効かなどを示すガイドラインの策定も進め、１２月にまとめます。

来年４月に文科省が初めて行う「英語」の全国学力調査・学習状況調査で「話す力」の測定は学校によっては実施しないことが決まりました。

これは、コンピュータを使って答を録音して測定しますが、機材の整備が不十分なためです。

（教育委員会などの）設置管理者の判断により、学校単位で『話すこと』調査を実施しないこととすることとできます。

中学生の英語スピーキング力の測定は、茨城県教委が昨年度から公立中学２年生全員を対象にタブレット型コンピュータを利用して、ベネッセコーポーションの「ＧＴＥＣ  Ｓｐｓａｋｉｎｇ  Ｔｅｓｔ」を活用して実施しています。

平日の睡眠不足を週末の寝だめで解消しようとしてちゃんと寝たつもりでも、週明けに眠気を感じたことはありませんか。

これは、睡眠研究の専門家によると「月曜の朝につらいのは、時差ボケ状態になっているから」だそうで、「社会的時差ボケ」というそうです。
慢性化すると肥満や生活習慣病につながるので、軽視できません。

平日は午前零時に寝て、朝６時に起きる人の睡眠の中央値は午前３時になる人が、休日は午前２時に寝て朝１０時に起きたとすると睡眠時間は２時間増えますが、睡眠の中央値は午前６時になり、平日とでは３時間ずれることになります。

この中央値のずれが「時差ボケ」の正体です。３時間のずれはインドとの時差に近く、週末にインドに旅行して週明けに仕事をするのと同じだということです。

起床と就寝時間が大きくずれると、さまざまな生理現象を調整する体内時計が乱れ、疲れが残るといいます。

大塚製薬が今年３月に行ったネット調査によると、男性の４１％、女性の３８．８％が平日の睡眠不足のため寝だめをしているそうです。

また、オーストラリアの研究者の研究によると、金曜・土曜の夜に寝たいだけ寝て朝寝坊した場合に、日曜の夜に翌日に備えて早めに寝ようとしても、ホルモンの関係で寝付けなくなるそうです。

では睡眠負債を解消するにはどうすればいいか、スッキリとした目覚めるためのコツです。
①平日も休日も起きる時間を変えない
②朝日を浴びて体内時計をリセットする
③昼食後など眠気があれば、目を閉じて１０～２０分仮眠する

私は①～③すべて実行しています。おかげで毎日快調です。
特にお勧めなのは③です。日々昼寝を実行していると寝不足も解消されて寝だめの必要がありません。

スポーツ庁は大学スポーツの新たな統括組織「大学スポーツ協会（UNIVAS)」の設立準備委員会の第３回会合を開き、学生アスリートの学業との両立を促すため対外試合に出場できる学業成績の基準を設ける制度の導入案を了承しました。

基準に満たない学生は出場停止の措置をとる。
２０２２年度からの適用を目指す。

UNIVASへの加盟は、大学、学生競技連盟｛学連）によって任意ですので、運用にはいろいろ問題があるようです。

スポーツ庁はUNIVAS発足時（２０１９年春）に約２００大学、２０団体、１０万人の学生アスリートの加入を目指しています。

大学生が学業で一定の成績以上を上げないと対外試合に出場できないということです。

アマスポーツやプロスポーツでも現役引退後の第二の人生を歩むときに学業もしっかりやっておくことは何かの役にたつということでしょうか。

アメリカでは、現役引退後に弁護士などの資格をとるために大学に戻るような話はよく聞きますが、日本ではほとんど聞きません。

この時期、日本では心ならずも解雇されたプロ野球選手のその後の人生が話題になりますが、現役のときに第二の人生を考えながら取り組むというのは無理なのでしょうか。

神奈川県公立中学生数の推移です。

２０１８年度　公立現中学３年生数６８，７２７人
２０１９年度　　〃（現中学２年）６７，０７３人　－２．４１％（前年比）
２０２０年度　　〃（現中学１年）６５，１０４人　－２．９４％（ 〃   ）
２０２１年度　　〃（現小学６年）６７，０２５人　＋１．０３％（ 〃   ）
２０２２年度　　〃（現小学５年）６７，８８６人　＋１．０１％（ 〃   ）
２０２３年度　　〃（現小学４年）６６，９７５人　－１．３４％（ 〃   ）
２０２４年度　　〃（現小学３年）６６，０８６人　－１．４３％（ 〃   ）
２０２５年度　　〃（現小学２年）６５，８７１人　－０．３３％（ 〃   ）
２０２６年度　　〃（現小学１年）６３，８７７人　－３．０３％（ 〃  ）

公立の中学３年生の生徒数ですが、現中学１年生まで減少しその後２年間（現小５生）は増加しますが、以後は減少が続きます。
現小学１年生では現中学３年生より４，８５０人減少（－７．０６％）します。

地区によっても大きく異なります。横浜北東・川崎地区はほとんど減少しませんが、中・県西地区（平塚方面）は大きく減少傾向にあります。

卒業する中学３年生の生徒数に合わせて公立高校のクラス数を増減して募集定員を調整します。１クラス４０人としますと２０２６年度では２０１８年度より４，８５０人生徒数が減少しますので、クラス数では約１２１クラスの減少となります。

従って、高校の統廃合が続きます。

ネットの高校「N高」を運営する（学）角川ドワンゴ学園が、来年４月に開校予定の「N中等部」の規模を拡大します。

９月の発表以降、中学生や保護者から想定を上回る問い合わせがあり、当初の計画を大きく見直しました。

都内の校舎は初台駅（渋谷）付近に決定し、初年度４０人の定員を１５０人へ大幅に増やします。

また、、関西圏在住の中学生のニーズにも応じようと、新たに大阪府内にも定員１５０人のキャンパスを開校する予定です。

「N中等部」は不登校などで在籍する中学校に通うことが難しい生徒が対象で、通っている中学校に在籍しながら、「週５」「週３」「週１」のいずれかのコースを選んで通学します。

どのようなカリキュラムで行われるのか注目です。

午前中、模試業者による高校入試説明会に参加してきました。

今年の公立高校の動向です。
①私立志向強まる
②通信制が増え、定時制が減少

私立志向が強まるということは公立は挑戦志向になるので、偏差値の中ほどが抜けることになります。

二次募集は過去最高の３４０人でしたが、倍率は０．８９倍と過去最低でした。総じて偏りの大きい入試だったといえるということです。

２０２０年の入試では４＋１３＝１７校で特色検査が実施されます。これにより学力検査の難易度がどうなるか注目です。

終了後、少し早かったですが相模女子大の学食で昼食をいただきました。野菜タンメンをたべましたがとても美味しかったです。学食での昼食が病みつきになりそうです。